Retour sur les stages Willems de Novembre
La vie de la Fédération Internationale Willems suit son cours avec énergie et inspiration ! Fin novembre, trois stages de sensibilisation ont été menés, chacun mettant en lumière les principes de la pédagogie musicale Willems®. Ces événements, riches en partages et découvertes, sont à l’image de la mission qui nous anime : transmettre une éducation musicale globale et humaine.
Retour sur ces trois moments forts de la fin d’année :
Madrid – Sensibilisation à la Pédagogie Willems®
Le week-end du 30 Novembre, un stage de sensibilisation à la pédagogie musicale Willems, donné par Maria Angeles Pérez Lancho et organisé par l’OJEM, a eu lieu dans les locaux du Lycée Français de Madrid.
Vingt personnes y ont assisté, dont six extérieures à l’OJEM, venant de Madrid mais aussi de Cordoue, Valladolid et Salamanque. « Ce furent 12 heures intenses pour cette formation exceptionnelle », selon les mots des participants. Maria Angeles a notamment montré une classe pratique auprès de 6 élèves d’initiation musicale de l’OJEM agés de 5 ans : un moment clé de cette formation !
Ce stage a été une grande découverte pour beaucoup, avec des exemples concrets et une réflexion profonde sur la pédagogie Willems, qui permet aux élèves d’avancer sereinement vers le langage musical, à travers le rythme, la mélodie et l’harmonie.
Un week-end qui pourrait se résumer par des mots inspirants, avec le bonheur des enfants et de leurs parents, des professeurs de l’OJEM et d’ailleurs.
Espérons que toutes ces découvertes puissent porter leurs fruits et qu’elles soient le début d’un beau parcours.
Le 28 novembre, le grand studio du conservatoire Darius Milhaud (XIVème arrondissement) a accueilli une journée de formation organisée par l’association Musique en Mouvement et animée par Béatrice Chapuis-Westphal, responsable des formations de la Fédération Internationale Willems. Ce stage a rassemblé des enseignants de différents instruments (piano, guitare, violoncelle, saxophone, clarinette) autour d’un thème central : « le lien entre l’initiation musicale et l’apprentissage instrumental. »
La journée a débuté par une réflexion sur les principes pédagogiques fondamentaux de la méthode Willems® : la place de l’écoute, du rythme corporel, et de la conscience auditive dans l’apprentissage musical. Béatrice Chapuis a proposé des activités pratiques permettant de relier ces aspects aux premières années d’apprentissage instrumental, tout en mettant l’accent sur l’improvisation, souvent peu explorée dans les pédagogies traditionnelles.
Ce stage a également offert des moments d’échange précieux entre les participants, favorisant la réflexion sur leurs pratiques pédagogiques et l’intégration des principes Willems® dans leurs cours.
Les professeurs ont exprimé leur enthousiasme pour cette journée, qu’ils ont jugée à la fois riche en contenu concret et inspirante pour leur quotidien d’enseignants. Une belle réussite pour la pédagogie Willems®, toujours en quête de transmission musicale vivante et adaptée à tous les âges et profils d’élèves.
Paris
Entre initiation musicale et apprentissage instrumental
Intervention à l’Université de Barcelone : La pédagogie Willems et la musicothérapie
Pour la deuxième année consécutive, la pédagogie Willems® a été présentée aux étudiants du Master en Musicothérapie de l’Université de Barcelone. Le samedi 30 novembre, Eulàlia Casso i Samsó a animé une session de 3h30 intitulée « La pédagogie Willems, un outil pour le développement de l’être humain ».
Cette intervention s’est articulée autour de deux volets : une introduction générale à la méthode Willems® et une présentation pratique des deux premiers degrés de l’initiation musicale, avec la participation active des étudiants du master.
Un moment fort de cette session a été la diffusion de vidéos illustrant le travail réalisé sur une période de dix ans à Musicant, Escola d’Educació musical i instrumental, auprès d’un groupe de jeunes en situation de diversité fonctionnelle.
Ces vidéos ont permis de mettre en lumière comment l’application progressive des deux premiers degrés d’initiation – à travers des chansons simples (de deux à cinq notes) évoluant vers des canons et des secondes voix – a conduit à des améliorations significatives en matière d’intonation et d’expression musicale.
Le groupe de 17 étudiants du master s’est montré très intéressé par cette approche. Certains, travaillant déjà avec la méthode Suzuki, ont envisagé de combiner cette vision instrumentale avec les outils de développement auditif proposés par la pédagogie Willems®.
En conclusion, cette intervention a confirmé que les principes de la méthode Willems® offrent une contribution précieuse à la musicothérapie, en apportant une approche globale et humaine à la pratique musicale.
