Cada ponente dirigirá 3 talleres diarios sucesivos:

• Taller A: 10:00 / 11:00
• Taller B: 11:30 / 12:30
• Taller C: 14:00 / 15:00

Los participantes deben elegir un taller A, un taller B y un taller C, entre los 4 propuestos para cada franja horaria.
Cada taller desarrollará una progresión a lo largo de los 5 días.
Es conveniente seguir el mismo taller 5 días seguidos.
Por ejemplo: A1 / B4 / C3 o A2 / B1 / C4 … excepto A2/B2 y A4/B4 (mismo contenido)

• A1. Práctica de los principios pedagógicos del 1º y 2º grados Willems® – Christophe Lazerges
  Experimentar por sí mismo algunos de los elementos clave de esta progresión pedagógica es esencial para comprender su significado. Taller muy concreto para la sensorialidad auditiva, el sentido melódico a través del canto, el sentido rítmico a través de las palmas, la sincronización audio-motora a través de los movimientos corporales.
• A2/B2. La presencia corporal del músico – Benjamin Lunetta
  La música es invisible e impalpable, pero requiere un cuerpo muy físico para realizarse. Habitar el gesto musical mediante una presencia corporal completa y global es esencial para vincular el pensamiento musical, la sensibilidad artística y la realización concreta. Esto es lo que los participantes experimentarán por sí mismos.
• A3. Dirigir un coro / iniciación – Thibaut Louppe
  Dirigir un coro significa en primer lugar reunir las individualidades para un logro común. El director de orquesta debe tener una idea de lo que quiere escuchar. El gesto no puede reducirse a una técnica de golpes, arranques y paradas. Depende de este pensamiento. Entonces tiene todas las posibilidades de ser habitado para dirigir las frases musicales y la cohesión del grupo. 
• A4. Técnica vocal para adolescentes – Magali Perol-Dumora
  Periodo delicado en la vida de los jóvenes de 12 a 16 años, la adolescencia trastorna las referencias físicas y vocales. A través de la práctica física y concreta, el canto puede ayudar a desarrollar la confianza en sí mismo que a menudo se pone en duda.
• B1. Los inicios de la lectura y el instrumento – Christophe Lazerges
  El primer objetivo de este taller es conocer las etapas que permiten la lectura musical expresiva desde el principio, desde la relatividad hasta el absoluto, y luego realizar esta lectura en el instrumento. En segundo lugar, presentaremos los cuatro capítulos complementarios de la práctica instrumental siguiendo la pedagogía Willems®: tocar de oído, leer a primera vista, repertorio y memoria, improvisación.
• B3. Dirección coral / avanzada – Thibaut Louppe
  Trabajo específico sobre el color, diferentes estilos según las épocas…
• B4/C4. Técnica vocal para adultos – Magali Perol-Dumora
  Abrir vías de trabajo vocal personal, en pequeños grupos, para descubrir la propia voz y aumentar el placer de cantar. La técnica vocal no es un fin en sí misma, es un medio de expresión musical que generalmente está al servicio de los textos y se dirige a un público.
• C1. La improvisación en todas sus formas: rítmica / melódica / armónica – Christophe Lazerges
  No es cuando «sabes» que puedes empezar a improvisar, es improvisando como aprendes. Experimentaremos con los participantes los múltiples aspectos de este aprendizaje en acción, a través de la experimentación, y el interés de enriquecer esta improvisación con elementos de conciencia.
• C2. Vocalidad infantil – Benjamin Lunetta
  La vocalidad es una dimensión poco conocida del canto infantil. Sin embargo, cambia completamente el impacto del canto en el propio niño: al dirigir su voz a través de su oído, al cantar con todo su cuerpo y no sólo con sus cuerdas vocales, al intentar dar lo mejor de sí mismo, el niño entra en otra dimensión, la del color maleable del sonido, ¡para su mayor placer!
• C3. Improvisación y armonía en el coro – Thibaut Louppe
  La improvisación se practica muy poco en el coro, porque a menudo se asocia a un «don» individual. Del mismo modo, la conciencia armónica suele estar reservada a los estudiantes avanzados de composición.Sin embargo, hay muchas formas de descubrir y experimentar estos dos aspectos de la práctica musical de forma colectiva, que los participantes descubrirán en este taller.