1. Pour la musicalité :

• Développement auditif complet (qualités du son, mouvement sonore, intervalles, accords de 3 et 4 sons, agrégats et espace intratonal)
• Sens rythmique et métrique, polyrythmie et polymétrie, mouvement corporel et improvisation rythmique
• Culture vocale, chant, acquisition d’un répertoire de chansons, sens mélodique, improvisation libre, modale, tonale et inventions mélodiques écrites, direction de chœur
• Harmonie pratique vocale et instrumentale à 2, 3 ou 4 voix, cadences harmoniques, improvisation harmonique et compositions écrites – Le stagiaire doit disposer personnellement d’un piano ou au minimum d’un clavier numérique. –
• Solfège et dictées rythmiques, mélodiques et harmoniques
• Écoute musicale et lecture sur partition d’orchestre

2. Pour la pédagogie :

• Cours de pédagogie fondamentale, abordant les thèmes relatifs à la musique, l’éducation musicale et instrumentale ainsi que la psychologie de l’enfant en action musicale, sur la base de l’œuvre écrite d’Edgar Willems notamment
• Observation de leçons pratiques (en direct avec des enfants ou en vidéo), progression pédagogique de l’initiation musicale (premier et deuxième degrés), le pré-solfège et pré-instrumental (troisième degré) jusqu’au solfège vivant (quatrième degré) et aux débuts instrumentaux, cette progression étant éprouvée également sur soi-même
• Tout au long de la formation, travail en commun sur des extraits vidéos de leçons pratiques apportés par les participants et filmés dans le cadre de leur activité avec leurs propres élèves