Kot odgovor na togost glasbenih šol, ki so se ukvarjale samo z "nadarjenimi" otroki, so se v 60-ih letih pojavile tako imenovane "aktivne" metode, ki so zajemale iz iger, namenjenih spodbujanju otrokovega zanimanja. Kmalu pa je napočil tudi trenutek, ko je bilo treba stvari resno utemeljiti in začeti na začetku.


Edgar Willems je to nalogo rešil z zasnovo progresivne pedagogike, ki je koherentna od prvih uric glasbenega uvajanja do višje stopnje solfeggia in pouka instrumenta.